Juli 2008

Aktuelles vom Arbeitsbereich Meißner


Sprechstunden von Prof. Meißner

Unterschriften für erbrachte Leistungen in den von Herrn Meißner durchgeführten Lehr-Veranstaltungen erhalten Sie über das Sekretariat Frau Fischer in der 4. Etage, Fliednerstr. 21. Frau Fischer führt hierzu alle Listen über dieVeranstaltungen.
Sprechstunden können weiterhin nach Bedarf stattfinden. Bitte vereinbaren Sie dazu eine Raum- und Terminabsprache telefonisch (0251 - 324381) oder per Email (meissne@uni-muenster.de).


Emeritierung

Herr Prof. Dr. Hartwig Meißner befindet sich  seit dem 29. Febr. 2004 im sog. Ruhestand. Als Professor Emeritus ist er jedoch weiterhin aktiv. Sein Arbeitsschwerpunkt liegt heute in der Reflexion mathematikdidaktischer Entwicklungen, auf nationaler Ebene ebenso wie auf internationaler Ebene. Einen ersten Einblick gibt seine Abschiedsrede (bitte anklicken) von der Emeritierungsfeier in 2004. Leider ist diese Zusammenfassung auch heute noch sehr aktuell. 
Informationen aus dem früheren Arbeitsbereich Meißner findet man auf der WEB-Seite Homepage.


Arbeitsschwerpunkte nach der Emeritierung

Es scheint, dass sich die deutsche Mathematik-Didaktik immer stärker auf eine Sprachinsel zu bewegt, mit zwei Gefahren. Englisch sprachige Veröffentlichungen (und damit Entwicklungen im Ausland) werden in Deutschland nicht ausreichend genug zur Kenntnis genommen mit der Wechselwirkung, dass auch Veröffentlichungen in Deutsch außerhalb des deutschen Sprachraums immer stärker ignoriert werden. Dies trifft insbesondere zu für die folgenden Themen, die für Hartwig Meißner Schwerpunkte waren während seiner gesamten beruflichen Laufbahn.
Wenn Sie hier anklicken, werden Sie zu englisch sprachigen WEB-Seiten von Hartwig Meißner geführt, die auch laufend aktualisiert werden. Deutsch sprachige Informationen aus dem Arbeitsbereich von Hartwig Meißner finden Sie hier anschließed und auf den damit verbundenen WEB-Seiten. Die deutsch sprachigen WEB-Seiten von Hartwig Meißner werden jedoch seit 2007 nicht mehr aktualisiert.


Homepage Hartwig Meißner
auf der Homepage (bitte anklicken) finden Sie folgende Stichworte:

1. Gäste

Für aktuelle Informationen verweisen wir auf die Homepage des Fachbereichs. Über Gäste im Arbeitsbereich von Professor Meißner informiert Sie das Gästebuch.
 

2. Wichtige Projekte

Wir skizzieren hier einige wichtige Aspekte unserer letzten Projekte

(a) Diskussionsforum über die Zukunft der Schriftlichen Rechenverfahren

Seit 30 Jahren gibt es Taschenrechner, doch sie werden im Arithmetikunterricht der Grundschule bis heute praktisch ignoriert (oder gar verboten). Stattdessen verbrauchen wir viel Zeit mit der Einführung und dem Einüben der Schriftlichen Rechenverfahren, die man später im täglichen Leben gar nicht mehr verwendet.
Ein neues Gleichgewicht ist notwendig. Kollegen und Spezialisten aus dem Bereich Grundschule sind aufgerufen, sich  an einem Diskussionsforum zu beteiligen. Bitte schicken Sie Ihre Vorschläge oder Kommentare an Hartwig Meissner.

(b) Projekt "TIM 2":          Taschenrechner in der Grundschule
          Im Herbst 2001 hatten wir ein weiteres Forschungsprojekt gestartet, "TIM 2". TIM steht für "Taschenrechner Im Mathematikuntericht". Wir konzentrierten uns auf einfache Taschenrechner, die als methodisches Hilfsmittel im Mathematikunterricht der Grundschule eingesetzt werden können. Unsere früheren Arbeiten  und unsere Ergebnisse zu diesem Thema aus den Jahren 1974 bis 1980 waren weitgehend in Vergessenheit geraten. Viele Ergebnisse von damals wurden wieder neu entdeckt, aber im Curriculum oder in den Schulbüchern hat sich nichts bewegt: In der Grundschule wird die Existenz von Taschenrechnern weiterhin praktisch ignoriert und bei Diskussionen trifft man auf dieselben Vorurteile wie vor 25 Jahren.
          Im September 2002 fand deshalb in acht dritten Schuljahren eine Unterrichtsreihe statt mit dem Motto "Werde unabhängig vom Taschenrechner durch den Taschenrechner". Über Vor- und Nachtests (ohne Taschenrechner) konnte nachgewiesen werden, dass durch einen geeigneten Einsatz des Taschenrechners Kopfrechnen und Zahlgefühl gefördert werden können. Die gesammelten Daten sind ausgewertet.  Eine Zusammenfassung gibt es als Web Seite, einen ausführlichen Bericht findet man in:

 Meißner, H.: Taschenrechner in der Grundschule. mathematica didactica, 29. Jg., Heft 1, p. 5-25. Franzbecker Verlag Hildesheim, Germany 2006 


(c) Projekt "Dorf"
Im September 1998 wurde  in acht dritten Schuljahren die Unterrichtsreihe "Wir bauen ein Dorf" durchgeführt. Es handelt sich um einen Kompaktkurs zur Einführung oder Wiederholung von Geometriethemen der Grundschule, der auch ohne alle Geometrie-Vorkenntnisse der  Schüler mit dem von uns entwickelten Unterrichtsmaterial in ca. 7 aufeinander folgenden Unterrichtsstunden durchgeführt werden kann. Die gesammelten Daten sind ausgewertet. Durch entsprechendes Anklicken finden Sie hier die Details sowie auch die Teilabbildungen für die Testaufgaben. Auch eine Zusammenfassung in Englisch steht zur Verfügung. Den Abschlussbericht findet man in

  		Meißner, H.: Projekt DORF - Raumvorstellungen verbessern. Journal fuer Mathematikdidaktik 27, S. 28 - 51. Teubner Stuttgart 2006. 

(d) Projekt "Begriffsbildung"
Zu unserem Forschungsschwerpunkt "Wie können sich geometrische Begriffe entwickeln?" sind inzwischen einige Veröffentlichungen erschienen. Wir haben herausgefunden, dass es auch im Bereich Geometrie "Spatial Procepts" gibt. Neu ist die folgende Dissertation
 

Pinkernell, G.: Räumliches Vorstellungsvermögen im Geometrieunterricht - eine didaktische Analyse mit Fallstudien. Verlag Franzbecker, Hildesheim, Berlin 2003

3. Tagungen und Vorträge

Als Reaktion auf die TIMSS-Ergebnisse führten wir im Sommer 1999 in Münster die internationale Tagung "Kreativität im Mathematikunterricht" durch (15. - 19. Juli 1999). Die Tagung wendete sich an Lehrerinnen, Lehrer und Lehrerausbildungseinrichtungen und wollte deutlich machen, dass gerade jüngere Kinder sehr kreativ sein können und dass man diese Fähigkeiten fördern und bewusst in den Mathematikunterricht einbeziehen sollte.  Der Tagungsband ist leider vergriffen, eine Zusammenfassung finden Sie im Internet.

Die Tagung in Münster war der Startimpuls für weitere internationale Aktivitäten und Kongresse zum Thema "Kreativität im Mathematikunterricht". Ausführlichere Informationen findet man in der speziellen Web-Seite "Creativity and the Education of Gifted Students in Mathematics Education".

Auf folgende Aktivitäten von Hartwig Meißner sei gesondert hingewiesen:

in 2000
Das Jahr 2000 stand ganz im Zeichen der  internationalen Kongresse über Mathematikunterricht in Japan: PME, ICME  und weitere (Math. Ed. Study Group  in Tokyo und Symposium "Some Proposals towards Math. Ed. in the 21st Century" in Osaka).

in 2001
In 2001 standen zunächst Tagungen in Tschechien im Mittelpunkt (CERME 2 in Marienbad, Vorträge in Budweis ) und im November dann die NAGC Konferenz in Cincinnati / USA mit dem von Linda Sheffield initiierten special strand "Creativity in Mathematics Education".

in 2002
Fortsetzung des Erfahrungsaustauschs über Kreativität im Mathematikunterricht in Riga,  wo Agnis Andzans die zweite internationale Tagung organisierte zum Thema "Creativity in Mathematics Education and the Education of Gifted Students".  Der Tagungsband kann über Agnis Andzans  bezogen werden.

in 2003
Vom 3. bis 8. August fand , organisiert von Emiliya Angelova Velikova, die dritte internationale Tagung "Creativity in Mathematics Education and the Education of Gifted Students"  in Rousse, Bulgarien statt, u.a. mit dem Eröffnungsvortrag von Hartwig  Meißner zum Thema "Stimulating Creativity". Auch zu dieser Tagung ist ein Tagungsband erschienen, der über  Emiliya Angelova Velikova bezogen werden kann.

in 2004
Das Jahr stand wieder ganz im Zeichen des internationalen Kongresses über Mathematikunterricht,  ICME 10 in Kopenhagen. Auf Initiative von Hartwig Meißner hatte ICME sehr kurzfristig noch das Stichwort "creativity in mathematics education" aufgenommen, so dass unter der Leitung von Linda K. Sheffield  (USA) und der Mitarbeit von Hartwig Meißner und Foong Pui Yee (Singapore) dann an zwei Kongresstagen ein Workshop stattfand zum Thema "Developing mathematical creativity in young children".

in 2005
CIEAEM 57 in Piazza Armerina (Sizilien) mit Workshop "Calculators in Primary Grades?"
EARCOME 3 in Shanghai (China): Organisation, Leitung und aktive Beiträge für das Symposium über Kreativität im Mathematikunterricht
Mini-Conference "Extending the Challenge ..." an der Northern Kentucky University (USA): Vortrag und Panel Discussion
Jahreskongress NAGC 52 in Louisville, Kentucky (USA): Vortrag im Special Strand on Advanced Math & Science: "Giftedness and Creativity - Similarities and Differences"

in 2006
Einladung zur Teilnahme an der ICMI STUDY 16 Konferenz über "Challenging Mathematics in and beyond the Classroom" in Trondheim (Norwegen)
Vierte Internationale Tagung  "Creativity in Mathematics Education and the Education of Gifted Students" in Budweis (Tschechien), oganisiert von Alena Hospesova, mit einem Workshop über "Calculators and Creativity"
PME 30 in Prag mit einem Vortrag über "Spatial Geometry"
Einladung zur Teilnahme an der ICMI STUDY 17 über "Digital technologies and mathematics teaching and learning: Rethinking the terrain" in Hanoi (Vietnam)

in 2007 ff
Fortsetzung siehe englisch sprachige WEB-Seiten

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